Возвращение из кризиса – три десятилетия восстановления эстонской киноиндустрии: Пример кинообразования

Аннотация

Из-за своих специфических обстоятельств киноиндустрия Эстонии и ее система высшего образования представляют собой захватывающий пример для исследования. Кинообразование на эстонском языке отпраздновало свое 30-летие в 2022 году. Три десятилетия его истории тесно переплетены с периодом «второй независимости» эстонского государства. Это период, в который страна вернулась с грани разрушения, киноиндустрия восстанавливалась после почти полного коллапса, а кинообразование за три десятилетия перешло от его полного отсутствия к высокоспециализированному профессиональному курсу, кульминацией которого стал студенческий Оскар за выпускной фильм 2020 года (Minu kallid laibad/Мои дорогие трупы, Герман Голуб, 2020, Эстония). Для того чтобы получить обзор трех десятилетий развития эстонского кинообразования и его взаимосвязи с киноиндустрией, я использовала уникальный источник данных – эстонскую кино-базу данных (EFD) (www.efis.ee), которая была открыта в 2012 году и которая является одной из самых полных национальных баз данных о кино. Для этой статьи база данных EFD была объединена с новым корпусом данных, созданным специально для исследования кинообразования на эстонском языке, который включал всех студентов, окончивших обучение в период с 1992 по 2016 годы (выпуски 2018 и 2020 годов не были включены, так как эти наборы либо завершили обучение совсем недавно, либо еще не окончили обучение). Этот корпус данных стал основой для SQL-запросов к базе данных EFD. Одна из задач этих запросов заключалась в отслеживании изменений с течением времени, а также в изучении влияния специализаций в учебной программе. Основной вывод заключается в том, что в условиях кинематографа малой нации, таких как эстонская киноиндустрия, необходимо решать две основные задачи обучения – продолжительность учебы и количество специализаций. Наши данные подтверждают, что продолжительность обучения является важным фактором. Выпуски, которые обучались четыре или пять лет, в совокупности достигли более сильных позиций в индустрии, чем выпуски, учившиеся по трехлетней системе бакалавриата Болонской системы и не продолжившие обучение в магистратуре. Профессиональная специализация в рамках комплексной многопрофильной программы способствует быстрому продвижению в киноиндустрии. Видны масштабные изменения, связанные с внедрением структуры учебного плана, известной в киношколах как «система шести направлений», то есть, когда сценаристы, продюсеры, режиссеры, операторы, монтажеры и звукорежиссеры учатся вместе, одинаковое количество студентов в каждой дисциплине, формируя основной состав руководителей подразделений (глав отделов) для своих студенческих фильмов. Еще один ключевой вывод заключается в том, что карьерные пути выпускников-режиссеров следуют схожему шаблону, однако с помощью целенаправленных вмешательств можно сократить период между окончанием киношколы и первым полнометражным фильмом. Режиссура предполагает наличие неявных знаний, которые можно приобрести только через регулярную практику.